新一輪中考複習備考周期進行正式發展開始，在這裏為考生整理了初中 數學五大必考學科的知識點，主要是對初中教育三年各學科知識點的梳理和細化，幫助我們各位考生理清自己知識文化脈絡，熟悉答題思路，希望通過各位考生信息可以在考試中取得一個優異成績！

缺乏心算能力，思維活躍度不夠

我們知道心算和口算是指不用文字就能解決數學問題，提高應用數學規則的能力。所以心算和口算往往是思維靈敏敏捷的外在表現。

很多小學數學知識學習英語成績薄弱的學生，心算、口算能力也表現出以下幾個問題方面欠缺：
1、容易半途而廢;
2.拖延症嚴重，沒有時間觀念；
3、漫無目的地學習。
第二，不能用數學思想解決數學問題。
數學知識學習成績薄弱的學生可以很大影響一個企業特點就是“學的很累”，拼命做題、解題等等，但數學教學成績就是不見進步。究其原因之一就是“不會運用數學教育思想運用解決數學分析問題”。
數學思想是對數學知識的本質認識，是從一些具體的數學內容和對數學的認識實踐中提出的數學觀點，它在認識活動中反複運用，具有普遍的指導意義，是用數學建立數學和解決問題的指導思想。如數學形式組合思想、變換思想、極限思想、分類思想等。

在解決數學問題時，要學會運用數學思維方法，從題目的條件出發，看某個條件是否能有所收獲，得到的越多越好，然後選擇題目中與其他條件、結論或隱含條件相關的進行推理或演算。在解數學題時，一定要利用題目中的條件，加上我們所學的知識，一定能得出正確的結論。

解題反思：
1.求解二次曲線的最大值和范圍問題有兩種常用的方法: 幾何方法和代數方法。
(1)如果題目的條件和結論能明顯反映幾何特征和意義，就要考慮利用圖形性質來求解，這就是幾何方法；
（2）若題目的條件和結論能體現出了一種可以明確的函數之間關系，則可首先需要建立起一個目標進行函數，再求這個函數的最值，這就是代數法．
2.在用代數方法求解最大值和最大范圍問題時，經常考慮以下五個方面:
（1）利用判別式來構造不等關系，從而確定參數的取值范圍；
（2）利用已知參數的范圍，求新參數的范圍，解這類問題的核心是在兩個參數之間建立等量關系；
(3)利用隱含的或已知的不等式關系建立不等式，從而獲得參數的取值范圍;
（4）利用學生基本不等式可以求出相關參數的取值范圍；
(5)通過計算函數取值范圍的方法確定參數取值范圍。
一道數學題和某一類題有一定的共性。要學會從一個問題中提煉學習方法，學會從一類問題中提煉解題思路和方法。