一、引言

午後的陽光透過咖啡廳玻璃，映照在陳家朗專注的臉龐上。這位剛獲得香港科技大學全額獎學金的青年，如今已是人工智能領域備受矚目的新銳研究者。當談起母校卜維廉中學，他眼中立即泛起溫暖的光芒。「如果說我今天在學術上有所成就，那絕對要歸功於卜維廉中學六年來奠定的堅實基礎。」陳家朗輕輕攪動著咖啡，思緒彷彿飄回了深水埗那片孕育他成長的校園。

根據香港教育局最新統計，卜維廉中學在2022年文憑考試中，核心科目取得5級以上成績的學生比例較全港平均水平高出18%，這所擁有四十年歷史的學校始終保持著優良的教學品質。陳家朗正是這優良傳統的受益者，他在中六時同時修讀物理、化學、經濟及數學延伸單元二，四科均取得5**佳績，創下卜維廉中學近年最佳成績紀錄。

「很多人問我為什麼選擇留在卜維廉中學完成六年中學課程，其實很簡單——這裡有最懂教育的師長，和最適合學習的環境。」陳家朗回憶道，當年他本有機會轉往傳統名校，卻在深思熟慮後決定留下。「卜維廉中學給我的不僅是知識，更是一種終身受用的學習態度。這種教育理念，讓我無論在大學還是研究院都能脫穎而出。」

二、學習經驗

在卜維廉中學的學習時光，陳家朗總結為「自主與引導的完美平衡」。他特別提到學校獨特的「學習導航計劃」：每位學生在入學時都會配備專屬學習顧問，根據個人特質制定為期六年的成長藍圖。「我的顧問林老師在發現我對數理有濃厚興趣後，立即為我設計了加深課程，還聯繫香港大學教授提供指導機會。」

陳家朗分享了他的學習方法體系：

• 時間管理矩陣：將學習任務分為「緊急重要」、「重要不緊急」、「緊急不重要」、「不緊急不重要」四類，每日優先處理前兩類
• 主題式學習法：每週選擇一個核心主題進行跨科目研究，如「氣候變化」同時涉及地理、經濟、科學等科目
• 錯題精析系統：建立個人錯題數據庫，定期進行歸因分析

這些方法都是他在卜維廉中學的學習支援中心與老師共同開發的。

「卜維廉中學最特別的是給予學生充分的自主學習空間。」陳家朗以學校的「專題研習週」為例，每年有一週停課讓學生進行自主研究項目。「我中五時做的『深度學習在交通預測中的應用』專題，不僅獲得香港學生科學比賽冠軍，更成為我後來學術方向的重要啟蒙。」據卜維廉中學2021年校務報告顯示，該校學生自主研習項目獲獎數量連續三年位居全港前五。

在準備文憑考試期間，陳家朗與同學組建了「學習共同體」，每週末在卜維廉中學的圖書館進行小組學習。「我們不是簡單地一起做功課，而是設計了完整的互助體系：每人負責一個科目的重點整理，然後進行教學相長。這種模式讓我們的學習效率提升了至少30%。」這種同儕學習文化如今已成為卜維廉中學的特色傳統。

三、課外活動

除了學業成就，陳家朗在課外活動方面同樣表現出色。他是卜維廉中學辯論隊隊長，帶領團隊在2020年全港中學辯論賽中奪得冠軍。「很多人認為課外活動會影響學習，但我恰恰在辯論中鍛煉了批判性思維和快速學習能力。」陳家朗笑著回憶，他們為了準備「人工智能對就業市場的影響」這個辯題，連續兩週放學後在卜維廉中學的活動室研讀數十篇學術論文。

最令陳家朗難忘的是在卜維廉中學義工服務團的經歷。「我們每週末都會到深水埗的基層家庭進行功課輔導，這個經歷讓我深刻理解知識應該用來服務社會。」他與團隊設計的「流動學習車」項目，為社區兒童提供免費學習資源，獲得香港社會服務聯會表彰。這些服務經驗後來成為他大學申請材料中的亮點，也塑造了他「科技應該普惠大眾」的價值觀。

「課外活動不是點綴，而是教育的重要組成部分。」陳家朗強調，卜維廉中學的多元活動體系讓他學會時間管理、團隊合作和領導才能。「記得中六上學期，我同時要準備辯論賽、科學比賽和期中考試，那段時間在卜維廉中學的每一天都像在打仗。但正是這種高強度的鍛煉，讓我具備了同時處理多重任務的能力，這在大學研究和實習中都非常受用。」

四、師生情誼

談及卜維廉中學的老師，陳家朗的話語中充滿感激。「我最想感謝的是物理科陳老師，他改變了我對學習的認知。」他回憶中四時一次物理考試失利後，陳老師放學後單獨為他輔導兩個小時。「他不是簡單地講解題目，而是帶我重新認識物理學的本質——不是公式記憶，而是思維方式。這種啟發式教學讓我真正愛上了物理。」

卜維廉中學的師生關係特色是「亦師亦友」。陳家朗特別提到學校的「師生共膳計劃」，每週三老師會與學生一起在食堂用餐，在輕鬆氛圍中交流學習和生活。「就是在這樣的午餐時間，化學科李老師發現我對人工智能的興趣，主動推薦我參加香港科學園的青少年科技創新計劃。」這個機會後來成為陳家朗學術生涯的重要轉折點。

在準備大學申請的關鍵時期，卜維廉中學的升學輔導主任張老師給予了無微不至的指導。「張老師花了整整三個週末幫我修改個人陳述，每一句都反覆推敲。她說：『不要只展示你的成就，要講述你的成長故事。』這種以學生為本的教育理念，是卜維廉中學最珍貴的傳統。」據統計，卜維廉中學近年有85%畢業生獲得首三志願大學取錄，這與完善的升學指導密不可分。

「卜維廉中學的老師最令人感動的是，他們不僅關心你的學業，更關心你的成長。」陳家朗回憶中五時因家庭變故一度情緒低落，班主任察覺後立即安排輔導，並協調各科老師提供學習支援。「那種被全方位關懷的感覺，讓我度過了最困難的時期。現在我遇到挑戰時，還會常常想起老師們的教導：『困難是成長的必修課。』」

五、展望未來

即將前往美國麻省理工學院攻讀博士學位的陳家朗，對未來有著清晰的規劃。「我的研究重點是人工智能在醫療診斷中的應用，希望開發出更準確、更普惠的醫療AI系統。」這個研究方向與他在卜維廉中學時參與的社區服務經歷密切相關。「在深水埗做義工時，我看到基層醫療資源的不足，那時就立志要用科技改善這種狀況。」

陳家朗計劃在完成博士學業後回港發展，與本地大學合作建立人工智能研究中心。「香港是我的家，卜維廉中學教導我們要心繫社會。我希望將國際前沿技術帶回香港，同時為卜維廉中學的學弟妹提供實習和研究機會，形成良性循環。」他已經與母校初步討論合作計劃，包括在卜維廉中學設立「創新科技獎學金」和「師友計劃」。

對於卜維廉中學的學弟妹，陳家朗給出誠摯建議：

• 擁抱挑戰：不要害怕困難的科目或任務，這些都是成長的機會
• ：除了課本知識，要多關注社會發展和科技前沿
• 善用資源：卜維廉中學有豐富的學習支援和課外活動，要積極參與
• 建立網絡：與老師、同學和校友保持聯繫，這些關係是終身財富

「記得卜維廉中學校訓中的『止於至善』，這不僅是學業追求，更是人生態度。」陳家朗最後說道，「無論你們未來走向何方，都要記住卜維廉中學教給我們的價值觀：求真務實、服務社會、追求卓越。這些品質比任何成績單都更珍貴，將指引你們在人生道路上穩步前行。」窗外華燈初上，這位年輕學者的眼中閃耀著對未來的期待，也映照著卜維廉中學教育的深遠影響。