數學能力有兩個層次:理解問題和解決問題。数学课程理解問題需要足夠的邏輯思維能力;解題需要公式、定理等方法。數學本身帶來的顯性知識，對我們的生活幫助可能會小一些，尤其是那些不從事理工科的人。正如韓寒所說，“生活中能用的數學，估計到小學三年級就夠了。 但數學所帶來的隱性文化知識，数学思维课包括有理性的、條理的、系統化思維發...
- Dec 01,2023
© All rights reserved Copyright.
數學能力有兩個層次:理解問題和解決問題。数学课程理解問題需要足夠的邏輯思維能力;解題需要公式、定理等方法。數學本身帶來的顯性知識，對我們的生活幫助可能會小一些，尤其是那些不從事理工科的人。正如韓寒所說，“生活中能用的數學，估計到小學三年級就夠了。 但數學所帶來的隱性文化知識，数学思维课包括有理性的、條理的、系統化思維發...
- Dec 01,2023
© All rights reserved Copyright.